最愛雙胞胎

對，好啦，我承認啦，我就是[愛操煩]的媽媽，

所以才會在孩子進幼稚園未滿一年的同時，就在思考小學的問題...，

看了看身邊讀小學的孩子，好像沒人喜歡上學?

這，我真的是無法了解，...，為何台灣的小學看起來一點都不好玩，

為何小學不能跟幼稚園一樣好玩，一樣以有趣的方式來學習?

最近借了一本關於紐西蘭教育的書(愛在紐西蘭:優質創新中小學，周祝瑛著，書泉出版)，

書中提到紐西蘭小學是由教育部規定的課程綱要，沒有制式的課本(從我姪女身上看到的確如此)，

教育部訂定學習領域(語文、數學、科學、社會、技術、藝術、健康與體育等)，也訂定各領域的能力指標，

沒有制式課本，教學就很靈活，採用的是主題教學(很有深度喔...，例如:紐西蘭的歷史與人類歷史的演進)，

所有課程都隨著主題做螺旋式的發展，依孩子年齡與程度進行不同的教學設計，

雖然這對老師來說比較辛苦，因為老師們的備課時間勢必增加(但是孩子三點就放學啦!!)，

但是活潑主題所營造出來的學習樂趣，真的會讓孩子愛上上課，

上午八點半上課，下午三點放學，回家功課的時間不會超過半小時，

因為規定功課不能影響個人運動及社交的時間，看我姪女的課後時間真的很多，

可以運動，可以休息，可以學才藝，孩子不會覺得累；

學校重視閱讀，到圖書館借書，每天至少要閱讀15~30分鐘，

功課彈性很大，星期一出[整周的作業]，星期五收作業，

這不只讓孩子學會如何調配時間，也增加解決問題的能力...。

感覺起來，真的比台灣教改一綱多本所引起的亂像有趣多了，

孩子不需要作評量本，反正作也沒用，因為成績來自平日課堂參與，與功課完整度，

評量本只是反覆練習下的學習，以重複的練習換得考試的高分，卻少了學習的樂趣，

難怪Carol會提出[不上安親班]跟[學生活]的概念，

實在是因為台灣的小學所能提供的真的太有限，安親班又只是強調重複再重複的練習...。

說來有趣，紐西蘭的幼稚園強調[自由放牧]的[角落教學]，孩子自由活動，隨意玩，

這在台灣大概會被罵死，很多家長大概會說，如果去學校只有玩而已，那幹嘛花大錢上學呢?(我個人大概也會是其中之一...哈哈)

台灣幼稚園強調的[主題教學]，卻是紐西蘭中小學的教學方式，

在擴展孩子知識領域的同時，強化語言、數理、藝術等領域的能力，

跟我們台灣小學有固定課本的學習比起來，紐西蘭的學習感覺起來有趣多了...，

難怪很多人跟我說，台灣孩子的[好命]只有前幾年，幼稚園還能玩，小學後就開始有壓力了...。

台灣的小學真的不能跟幼稚園一樣好玩嗎?

體制下的學校我想一定很難變得超級有趣，

體制外的學校雖然可能有趣，卻又會讓人擔心銜接的問題。

想到孩子學校最近換新主題[身體動動動]後有趣的一些內容，

突然好希望孩子的學校也可以有國小部，不是安親喔，是真正的小學，

讓孩子在研究主題的過程中，透過閱讀與實做，可以增進語文、數理、科學、藝術或體育方面的能力，那不是很好嗎?

如果有，那，我一定第一個報名...。