國小開學一個月了，聽到一些孩子在學習適應上的問題，
甚至因為成績引發出的人際問題，是讓我有點嚇一跳，
果然，之前聽說[幼稚園教育是台灣教育體系中唯一可取之處]，這句話還真不為過，
原來，台灣的國小教育進步真的很有限，原來台灣幼稚園偷跑的真的很多，
原來國小老師對孩子心理健康成長的注意力這麼低，
原來台灣的教育還是老樣子，只是重新包裝成比較好看的糖衣，想安父母的心...，其實，骨子裡的東西一點都沒變...。
孩子表姊幼稚園讀的是華德福系統，雖然我個人對這系統的教室布置挺有意見的，
但是對於她們願意花很多心思照顧孩子的心，願意引導孩子用身體及感官去體驗生活或自然這些，深深地被感動，
在這樣充滿愛與尊重的環境中成長，表姊自然成長為很[真]很[純]的孩子(這在很多現在的孩子身上已經找不到了)，
她的心很自在，像漫天飛舞的小精靈，她的心很柔軟，輕輕地，像微風，
在她身上，我真的看到華德福教育的好。
但是最近我看到像小天使般的女孩，因為台灣教育的偏誤，掉下無助與傷心的淚水...，
開學不過一個月的時間，考試還真不少，
更奇怪的是，同學還會知道彼此分數，然後考100分的竟然會不願意跟沒考滿分的玩?
分數不應該是每個人知道自己的就好?
成績應該是用來警惕自己，努力學習，一次比一次進步的，
成績不應該是用來同儕比較，然後做標籤的...，
怎麼這麼小的孩子就以成績[挑朋友]? 一點孩子的純真都沒了...?
老師有注意到這些嗎?
教育部規定小一教育的前十周要教授注音符號，但是老師考量班上同學的程度會將進度提早，
原因就是因為很多人都學過了，還說有同學已經可以自己拼音閱讀三國演義了?!
我是不懂七歲的孩子幹嘛要讀三國演義?
我也不懂七歲的孩子在閱讀三國演義時，除了可以拼音念出來之外，對於故事掌控度有多少?
我也不懂為何很多幼稚園通通要偷跑? 然後國小注音符號課程就只好濃縮再濃縮?
但是我知道若老師只注意認知發展，忘記培養學習的樂趣，那孩子真的很可憐...，
若老師太注重成績高低，忘記培養孩子品格的完整，那這個國家的未來會很可憐...。
雖然早就知道低年級的學業表現並不重要，真正實力要等中高年級才看得出來，
但是也驚覺自己低估學業表現對孩子學校生活的影響，
原來成績不只是成績，還會影響同儕關係，還會影響孩子的自我評價...。
一句不要輸在起跑點，讓家長緊張兮兮，讓孩子辛苦承受，
傳統教育方法的幼稚園一個比一個提早教注音符號，有些甚至幼幼班就開始，
然後最重要的學習態度沒有培養，只是養出填鴨式教育的產物，
更重要的品格教育也不重視，養出一些年紀小小，卻油條也勢利到不行的小孩...。
因為愛孩子，對體制外的小學很心動，
但是也聽到很多體制外的孩子，在終究必須回歸體制時的不適應，
但是面對體制內教育的偏誤，又真的讓人很不甘心。
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